EduOps :Appliquer DevOps pour rapprocher l'université et l'industrie

EduOps est un domaine inexploré. Il a un grand potentiel pour révolutionner le fonctionnement du système académique actuel, en adoptant une approche DevOps de la méthodologie d'enseignement. EdTech et EduOps sont complètement différents, mais ce dernier peut certainement avoir une influence positive sur le premier.

EduOps est l'application de principes inspirés de DevOps, associés à des stratégies DocOps et HumanOps efficaces, pour combler le fossé entre le monde universitaire et l'industrie.

Maintenant, pourquoi y a-t-il un fossé entre le monde universitaire et l'industrie ? La façon la plus simple de voir cela est le programme académique actuel. L'accent est surtout mis sur les connaissances théoriques qui ne sont utiles que pour la notation des examens. On se concentre beaucoup moins sur l'aspect pratique qui nécessite plus d'attention, si l'objectif final est d'être habile à comprendre les cas d'utilisation au niveau industriel.

Jusqu'à présent, nous avons découvert DocOps et HumanOps dans les chapitres précédents de cette série Rethinking DevOps. Peuvent-ils être appliqués dans les pratiques académiques ?

• Tout comme DevOps accélère le développement et le déploiement d'applications, EduOps accélère le processus d'apprentissage grâce à des approches pédagogiques simplifiées et rationalisées.
• EduOps, comme je le propose, vise à simplifier le processus de transformation de la documentation axée sur l'industrie en ressources et en matériel d'étude utiles sur le plan académique.
• Il est essentiel de réduire au minimum le processus d'édition des supports d'étude axés sur l'industrie, car les mêmes étudiants universitaires deviendraient un jour des professionnels de l'industrie.

S'inspirer du cycle de vie du développement système (SDLC)

D'un point de vue universel, toute infrastructure fonctionnelle peut être considérée comme un système en constante évolution. Par conséquent, le cycle de vie du développement du système peut certainement être adopté pour un progrès académique rationalisé.

Cycle de vie du développement du curriculum (CDLC)

Le cycle de vie du développement du curriculum est la motivation fondamentale derrière le développement de tout domaine d'études. À moins que le processus d'enseignement ne soit pas soigneusement et systématiquement surveillé, les étudiants ne seraient pas prêts pour des cas d'utilisation industriels.

Un nouveau domaine d'études sera toujours sous CDLC jusqu'à ce qu'il soit prêt à être adopté par la communauté. Par communauté, j'entends une collaboration synchronisée entre les étudiants, les enseignants et l'industrie.

CDLC est une méthodologie essentielle d'enseignement et de recherche qui se compose de six étapes essentielles. Le développement d'une application implique les étapes suivantes :

1. Plan conceptuel  :Façonner collectivement un ensemble de sujets pour entreprendre un domaine d'études.
2. Conception du programme  :C'est à ce moment que le domaine d'études ou le sujet est structuré en termes de contenu et conçu / repensé.
3. Documents  :Un sujet intéressant est inefficace sans une documentation concise et simplifiée des sujets.
4. Enseignement  :S'assurer que le programme et le contenu conçus sont réellement intéressants et efficaces à comprendre en mettant davantage l'accent sur les aspects pratiques de l'apprentissage.
5. Commentaires des étudiants  :L'écoute des commentaires des étudiants peut être une mesure très importante pour garantir la qualité constante du contenu.
6. Commentaires de l'industrie  :L'application des suggestions des professionnels de l'industrie pour améliorer les méthodologies d'enseignement peut jouer un rôle important en s'assurant que ce que les élèves apprennent est prêt pour l'industrie.

Tant qu'il n'est pas établi que le domaine d'études est soigneusement compris, structuré et documenté, ce cycle continuera d'exister. Une fois que le sujet est prêt - à la fois sur le plan académique et industriel, il ne relève plus du CDLC. Il relève finalement d'un cycle de vie de développement de l'éducation (EDLC).

Cycle de vie du développement de l'éducation (EDLC)

Le cycle de vie du développement de l'éducation est la motivation fondamentale derrière le développement et le fonctionnement d'un cadre éducatif. Cela implique le développement continu de tout domaine d'études après sa création et assure son amélioration continue sur la base des commentaires des étudiants, des professionnels et de la communauté.

1. Plan conceptuel  :Revisiter l'ensemble des sujets qui couvrent le domaine d'études.
2. Conception du programme  :C'est à ce moment que le programme est encore amélioré.
3. Documents  :Mise à jour continue de la documentation et des notes en ligne avec le milieu universitaire et l'industrie.
4. Enseignement :S'assurer que le nouveau sujet continue d'être facilement compréhensible. Les méthodologies d'enseignement peuvent être révisées à ce stade en mettant l'accent sur les objectifs de la matière et l'efficacité industrielle.
5. Commentaires des étudiants  :L'écoute des commentaires des étudiants continuera d'être une mesure très importante pour garantir la qualité en permanence.
6. Commentaires de l'industrie  :L'application des suggestions des professionnels de l'industrie pour améliorer les méthodologies d'enseignement continuera de jouer un rôle important dans la préparation des étudiants à l'industrie.
7. Commentaires de la communauté  :Lorsque le contenu est prêt à être diffusé au public, une communauté mixte d'étudiants, d'enseignants et de professionnels de l'industrie peut se réunir et effectuer une mise à jour finale du projet académique pour le sujet concerné.
8. Publication de manuels :Les manuels pertinents peuvent enfin être publiés.
9. Examens de productivité :Traiter un manuel comme un produit peut être une approche efficace pour augmenter sa valeur dans les applications industrielles. Les avis publics sur les produits garantissent que le contenu est à jour et toujours prêt pour l'avenir.

Un modèle ouvert alimenté par la communauté aura toujours les opérations les plus fluides. La dernière étape du cycle n'est vraiment réalisable qu'avec un modèle Open Source. C'est le plus grand facteur décisif en termes d'évolution de la façon dont nous comprenons n'importe quel sujet ou domaine d'étude.

Dans le système universitaire actuel, les commentaires des étudiants, des industries et de la communauté sont à peine là... reconnaître les manuels comme un "produit" est essentiel pour surveiller leur efficacité dans des scénarios réels de l'industrie.

Le triangle EduOps

Semblable à l'approche DevOps, nous devons comprendre qu'EduOps est l'abréviation de "Opérations éducatives" et accélère efficacement la transmission des connaissances, de manière régulière et efficace.

Le triangle EduOps nécessite un équilibre constant entre les enseignants, les étudiants et les professionnels de l'industrie. Contrairement à SDLC, qui doit pivoter pour développer une application, EDLC doit toujours rester au centre. Cela garantit que ce que l'élève apprend est le plus efficace lorsque ses compétences seraient effectivement appliquées dans des scénarios du monde réel.

Comment maintenir cet équilibre délicat ? C'est très simple :

Nous pouvons pratiquer HumanOps sur les lieux de travail universitaires, les recrutements de professeurs, ainsi que les entretiens sur les campus. Cela garantit que les étudiants, les enseignants et l'industrie en bénéficient tous de la même manière, ce qui conduit à la formation de sociétés meilleures et humbles.

En suivant une approche plus douce lors des entretiens académiques ou industriels, les recruteurs seraient toujours en mesure de faire ressortir le meilleur de leurs employés potentiels. Il est urgent que les recruteurs et les enquêteurs se présentent comme accessibles et aimables. Cela renforce la confiance des employés potentiels, c'est-à-dire lorsqu'ils se sentent à l'aise lors d'un entretien et font ressortir les bonnes compétences dans lesquelles ils excellent !

Classement des matières selon leur nature de discipline

Il existe également un besoin critique de classer un large éventail de sujets en fonction de leur nature disciplinaire. Chaque sujet est différent et nécessite l'attention de professeurs appartenant à différentes disciplines. Le diagramme et les points suivants (cités à partir de la référence ci-dessous) peuvent être extrêmement utiles pour comprendre comment concevoir et améliorer continuellement le contenu académique à l'aide de CDLC, EDLC et du triangle EduOps :

• Intradisciplinaire :travail au sein d'une seule discipline.
• Interdisciplinarité :voir une discipline du point de vue d'une autre
• Multidisciplinaire :personnes de différentes disciplines travaillant ensemble, chacune s'appuyant sur ses connaissances disciplinaires.
• Interdisciplinaire :intégrer des connaissances et des méthodes issues de différentes disciplines, en utilisant une véritable synthèse d'approches.
• Transdisciplinaire :créer une unité de cadres intellectuels au-delà des perspectives disciplinaires.

En recherchant continuellement sur les matières enseignées, nous pouvons toujours arriver à une conclusion sur leur classement en fonction des exigences disciplinaires nécessaires et des collaborations interdépartementales. La recherche collaborative joue un rôle clé dans l'efficacité des EduOps.

Linux peut être un sujet interdisciplinaire, car la résolution d'un problème ou l'exécution d'une tâche peut relever de différentes perspectives disciplinaires, telles que l'administration système, le développement de logiciels ou même l'ingénierie matérielle.

Les mathématiques sont un exemple de matière intradisciplinaire, tandis que la biologie mathématique est de nature interdisciplinaire. Si l'étude se développe et nécessite également des connaissances en physique, elle peut également devenir multidisciplinaire.

Quand un sujet devient trop vaste, ils deviennent transdisciplinaires. Par exemple, la bioinformatique et l'intelligence artificielle sont des disciplines transdisciplinaires car ces domaines nécessitent une expertise et des connaissances qui ne se limitent pas à un ensemble particulier de disciplines. Même DevOps l'est !

Chez Linux Handbook, notre motivation continue est d'aider à réduire l'écart entre le monde universitaire et l'industrie en adoptant une approche EduOps efficace. Sur cette note, un exemple d'approche EduOps serait le processus que nous utilisons pour convertir les manuels, tutoriels et guides d'administration système (axés sur l'industrie) en cahiers d'exercices pratiques académiques (axés sur le milieu universitaire) sans perdre de vue son utilité dans la productivité industrielle.

J'espère que ce chapitre contribuera à rapprocher et à rapprocher le milieu universitaire et l'industrie. En attendant, je continuerai à explorer les différentes façons dont DevOps peut révolutionner divers domaines dans les prochains chapitres de cette série. Merci pour la lecture. Veuillez partager vos commentaires ou suggestions si vous en avez dans la section des commentaires ci-dessous.